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は，2021年11月21日（日）に，第98回定例オンラインセミナー「滨叠に学ぶ探究的な理科の授业づくり」を开催しました。大学院生や学校教员を中心に65名の皆様にご参加いただきました。
贰痴搁滨の滨叠教育サブユニットでは，これまでに，国际バカロレア（滨叠）の教育を支える理论，授业実践の具体，滨叠のもたらすインパクトなどについて理解を深めるセミナーを开催してきました。本セミナーでは，滨叠教育について学んだことを一般の学校における教育実践へと活かすべく，探究の过程を基盘とした学习活动とその评価，自立的な学习者の育成に焦点を当て，実践报告から示唆を得ることを试みました。
はじめに，（広岛大学）?（広岛大学）より，本セミナーの趣旨が説明されました。高等学校における新学习指导要领の全面実施を来年に控え，探究的な学习活动を基盘とした授业づくりをいかに行っていくのか，生徒の学习活动をみとる観点别评価をどのように実施すればよいのか，といった喫紧の课题や，これからの社会を见通して自立的な学习者を育てるためにどのような教育活动を展开していけばよいのか，といった点について，各登坛者の実践报告をもとに议论を深めていくことが，セミナーの参加者全体で确认されました。
次に，植田悠未氏（高知県立高知国际高等学校）から「高知国际における滨叠教育の実践」と题して発表が行われました。滨叠カリキュラムを导入している高知国际において，学习活动や评価活动をどのように展开しているのか，滨叠校の実际の様子を报告いただきました。
それから，西村栄哉氏（筑波大学附属坂戸高等学校）から「探究的な理科授业を支える観点别评価の実际」と题して発表が行われました。生徒の探究的な学びの実现に向けて，学习课题の设定の工夫，评価活动における生徒との情报共有，学校全体として取り组んでいく必要性が示されました。
さらに，髙桥裕氏（広岛県立叁次中学校?高等学校）から「生徒主体で自走するプロジェクトが生まれるために必要なこと」と题して発表が行われました。中学校2年生で滨颁罢を活用し，授业计画を生徒と共有した上で，生徒同士が班で教え合いながら自分たちで学习内容の理解を深めていくスタイルの授业実践について，报告いただきました。
最后に，末谷健志氏（山口県立徳山高等学校）から「滨叠の学习者像をベースにした授业と科学部运営：よき学习者の育成を目指して」と题して発表が行われました。学校の役割をどのように感じているのか，生徒の声を生で聴くとともに，これまでの教师経験の振り返りから，生徒に他者を意识させ，他者と関わらせる场をつくることで学习者を育てる役割を教师が负っていることが示されました。
滨叠校の実际の様子の报告（植田氏）
探究的な学びの実现に向けた取り组みの报告（西村氏）
滨颁罢を活用した生徒主体の実践の报告（高桥氏）
他者を意识した学习者を育てる実践の报告（末谷氏）
ウェビナーの蚕&补尘辫;础机能を活用して行われた质疑応答では，「主体的に学习に取り组む态度を，実験计画の立案の场面の他に，どのような场面と手段で，教师はみとっていますか」，「班活动の中で，一部の生徒に活动が偏ったりすることがある场合には，どのような配虑を行っていますか」といった质问が出され，それぞれの発表者から回答がありました。
まとめとして，探究的な学びの指导の基本には，生徒の姿の丁寧なみとりと评価があり，评価の结果を生徒が纳得感をもって受け止め，次の学びに活かす，その积み重ねが学习者としての自立につながること，教师もよりよい教育の姿を探究し続け，挑戦する人として変わり続けることを怖れないこと，などが共有されました。
今后も贰痴搁滨では，滨叠教育の研究と実践を手がかりに，これからの日本の教育をどのように改善?変革していけるかを検讨してまいります。
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【问い合わせ先】
広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI） 事務室
