Home卒业认定?学位授与の方针（ディプロマ?ポリシー）
《博士课程前期》
広岛大学大学院では，新しい平和科学，すなわち「持続可能な発展を导く科学」の创生と，多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献する人材の育成を教育目标とし，次の方针に従って当该学位を授与する。
以下の能力を身に付け，所定の単位数を修得し，修士论文若しくは特定の课题についての研究の成果の审査及び最终试験又は博士论文研究基础力审査に合格した学生に，修士の学位を授与する。
- 専门分野における高度な知识と研究力を有している。
- 幅広く深い教养と狭い専门领域にとらわれない広い视野を有している。
- 未体験の事态でも対応可能な高度な论理力と复眼的思考力に里打ちされた课题発见能力を有している。
- 多分野の専门家で构成されるチームの一员として社会における様々な课题解决に取り组む行动力を有している。
- 修士学位取得者としての使命を自覚し，高い伦理観を有している。
《博士课程后期》
広岛大学大学院では，新しい平和科学，すなわち「持続可能な発展を导く科学」の创生と，多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献する人材の育成を教育目标とし，次の方针に従って当该学位を授与する。
以下の能力を身に付け，所定の単位数を修得し，博士论文の审査及び最终试験に合格した学生に，博士の学位を授与する。
- 専门分野における卓越した専门知识と研究力を有している。
- 幅広く深い教养と狭い専门领域にとらわれない学际的かつ国际的な视野を有している。
- 未体験の事态でも対応可能な高度な论理力と柔软な复眼的思考力に里打ちされた卓越した课题発见能力を有している。
- 多分野の専门家で构成されるチームのリーダーとして社会における様々な课题解决に取り组む行动力を有している。
- 博士学位取得者としての使命を自覚し，极めて高い伦理観を有している。
教育课程编成?実施の方针（カリキュラム?ポリシー）
《博士课程前期》
広岛大学大学院では，ディプロマ?ポリシーに示す目标を学生が达成できるように，以下の方针で教育课程を编成し，実施する。
学生が自分の専门以外の分野に触れる机会を増やし，広い范囲から研究テーマを见つけ，また研究テーマの変更や进路の选択が柔软に行えるような环境，さらに，学生が社会とのつながりを意识し，开かれた问题意识を持ち，新たな発想ができるような环境を提供するため，以下のように教育课程を编成し，実施する。
- それぞれの専门分野で必要な高度な専门的知识と能力の获得を促すため，専攻分野に関连する専门科目を体系的に提供する。
- 研究科や専门领域を超えた広い视野と社会への関心や问题意识を涵养し，それぞれの専门分野が「持続可能な発展を导く科学」としてどのような贡献が可能であるかの考察を深めるための科目やキャリアパスを拡げるための科目を大学院共通科目として开设する。
- 人文科学，社会科学，自然科学及び生命科学のそれぞれの分野において共通基盘となる能力を涵养するため，研究科共通科目を开设する。
- 主として専攻する领域以外の授业科目の履修を必修とする。また，専门领域の异なるゼミの履修や研究指导を受けることにより修得した単位を修了要件とすることができる。
- 研究指导は，主指导教员と，主指导教员とは専门の异なる教员を含む2人以上の副指导教员との复数指导体制とする。
- 异なる分野の専门家がチームとして取り组む研究プロジェクトへの参加することにより，修了要件とすることができる単位を修得できる。
《博士课程后期》
広岛大学大学院では，ディプロマ?ポリシーに示す目标を学生が达成できるように，以下の方针で教育课程を编成し，実施する。
学生が自分の専门以外の分野に触れる机会を増やし，広い范囲から研究テーマを见つけ，また研究テーマの変更や进路の选択が柔软に行えるような环境，さらに，学生が社会とのつながりを意识し，开かれた问题意识を持ち，新たな発想ができるような环境を提供するため，以下のように教育课程を编成し，実施する。
- それぞれの専门分野で必要な卓越した専门的知识と研究能力の获得を促すため，専攻分野に関连する専门科目を体系的に提供する。
- 研究科や専门领域を超えた学际的かつ国际的な视野と社会への関心や问题意识を涵养し，それぞれの専门分野が「持続可能な発展を导く科学」としてどのような贡献が可能であるかの考察を深めるための科目やキャリアパスを拡げるための科目を大学院共通科目として开设する。
- 人文科学，社会科学，自然科学及び生命科学のそれぞれの分野において共通基盘となる能力を涵养するため，研究科共通科目を开设する。
- 主として専攻する领域以外の授业科目の履修を必修とする。また，専门领域の异なるゼミの履修や研究指导を受けることにより修得した単位を，修了要件とすることができる。
- 研究指导は，主指导教员と，主指导教员とは専门の异なる教员を含む2人以上の副指导教员との复数指导体制とする。
- 异なる分野の専门家がチームとして取り组む研究プロジェクトへ参加することにより，修了要件とすることができる単位を修得できる。
入学者受入れの方针（アドミッション?ポリシー）
《博士课程前期》
広岛大学大学院博士课程前期では、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、入学前に以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を期待する。
- 広岛大学の理念に共感し、现在の人类社会が抱える课题又は今后抱えるかもしれない课题に、自らの教养、知识、能力及び行动力によりチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
- 幅広い教养と共に、人文科学、社会科学、自然科学及び生命科学のそれぞれの分野における高度な知识と研究能力を身に付け、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人、又は学问での研钻の成果を还元することにより社会に贡献したいという志を持つ人
- 世界中から好奇心にあふれる若者や学び直しの社会人が集う、世界トップレベルの教育?研究环境を提供するキャンパスで、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付け、持続可能な共生社会を実现しようとする意欲を持つ人
《博士课程后期》
広岛大学大学院博士课程后期、博士课程では、ディプロマ?ポリシー及びカリキュラム?ポリシーを踏まえ、入学前に以下のような志や意欲をもち、それに必要な基础学力を持つ学生の入学を期待する。
- 広岛大学の理念に共感し、现在の人类社会が抱える课题又は今后抱えるかもしれない课题に、自らの教养、知识、能力及び行动力によりチャレンジすることにより、多様性を育む自由で平和な国际社会の构筑に贡献しようとする意欲を持つ人
- 幅広い教养と共に、人文科学、社会科学、自然科学及び生命科学のそれぞれの分野における高度な知识と研究能力を身に付け、多角的视点から「持続可能な発展を导く科学」としての平和科学の创生を目指す人、又は学问での研钻の成果を还元することにより社会に贡献したいという志を持つ人
- 世界中から好奇心にあふれる若者や学び直しの社会人が集う、世界トップレベルの教育?研究环境を提供するキャンパスで、多様性に関する深い理解と国际的なコミュニケーション能力を身に付け、持続可能な共生社会を実现しようとする意欲を持つ人
