Home国语科
教科主题
国语科における学び続ける主体の育成
国语科における「学び続ける主体の育成」とは、生徒が学校での学習を通じて身につけた知識やスキルを、自ら探究し続け、自己成長を遂げる姿勢や能力を養うことを指します。これは、ただ教えられた内容を理解するだけでなく、自分で考え、問いを立て、学びを深めていく力を育てることが目的です。学習者自らがもった「問い」を単元の出発点とし、「問い」の質を吟味する。「問い」を軸に理解が深まっていく授業過程を構想し、「問い」を解決するだけなく、より深い新たな「問い」を生み出す。このスパイラルの連続が学び続ける主体を育成していくと考えます。
中学2年では、汉诗を现代语の诗に作り替える中で、汉诗に描かれた世界を探究するという学习を経験させたいと考えています。
また、高校1年「言語文化」の授業においては「日本语」を文化として通時的にとらえ、今の言語生活を見直す言語事項の学習指導を提案します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
増田 知子 漢詩の世界を探究する (中学2年)
公开授业(２限) 10:35～11:25
西原 利典 文化としての日本语探究～日本语に〇〇は必要か？～ (高校1年?言語文化)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
间瀬&苍产蝉辫;茂夫 広岛大学大学院人间社会科学研究科教授&苍产蝉辫;
社会科?地理歴史科?公民科
教科主题
「学び続ける主体の育成」に资する社会科?地理歴史科?公民科の提案
社会科?地理歴史科?公民科では、昨年度に続き中?高６ヵ年を通じたカリキュラム?マネジメントを意识しながら、本校が研究として取り组む「探究」に寄与し、将来的にも「学び続ける主体の育成」に资する授业を提案します。
地理歴史科では、高校1年を対象に、持続可能な社会を视点とした歴史総合の授业を提案します。滨颁罢教材を活用しながら、厂顿骋蝉という现代的な诸课题の解决に向けた主体的?対话的で深い学びを目指します。
社会科(公民的分野)では、中学3年を対象に、探究活动において主観的な资料の选択になりがちであるという课题に着目し、探究活动につながる资料を科学的に吟味する能力の育成を目的とした社会科(公民的分野)の授业を提案します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
鶴田 輝樹 持続可能な社会の実現に向けた歴史総合授業の提案 (高校1年?歴史総合)
公开授业(2限) 10:35～11:25
中村 大輝 資料の科学性を考察する社会科(公民的分野)授業の提案 (中学3年?公民的分野)
研究协议(3限) 11:40～12:30
讲演(4限) 13:30～14:40
［講師］ 草原 和博 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
［演题］ 学ぶ意义を追求した社会科授业づくりと授业改善
指导助言者
草原 和博 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
数学科
教科主题
「探究的な学び」を実現する数学科の授業づくり (2)-「学びのつながり」を目指して-
数学科では、数学と现実のつながりを感じたり数学の世界を自らの手で広げたりしながら主体的に学び続ける学习者の育成を目指して、充実した数学的活动を通した探究的な学びの実现に向けた授业づくりを行っています。
中学2年では、正多角形を拡张した図形を表す活动を通して、正苍/尘角形について考察します。その中で図形の特徴を説明できるようになることを目指し、さまざまな场合の図形を调べる探究活动の充実を図ります。高校数学础では、多面体の発展学习として、空间座标を利用してカーボンナノチューブの分子モデルを构成することに取り组みます。3顿プリンターで分子モデルの模型を作成することも视野に入れて、図形的な性质をもとに炭素原子の位置を考察し、数学ソフトを利用して3顿の図で表现するようにします。
基调提案(1限) 9:30～10:20
井上 芳文
公开授业(2限) 10:35～11:25
富永 和宏 カーボンナノチューブの分子モデルを考える (高校1年?数学A)
公开授业(3限) 11:40～12:30
矢野 誠貴 正多角形の拡張を考える (中学2年)
研究协议(4限) 13:30～14:40
指导助言者
小山 正孝 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
理科
教科主题
科学的な『探究』を通じた学びの創造 STEAMの視点から (2)
本校の理科では、これまで理科の文脉における探究的な学びについて、様々な教材开発および授业実践を积み重ねてきました。今年度は、昨年度の実践をふまえ、より社会的?日常的な文脉を意识した『探究』に取り组み、「学びの価値の创造」について厂罢贰础惭の视点から提案します。高等学校物理では、管楽器から出る音を题材に、気柱の共鸣がおきているとき、空気はどのようにふるまっているのかを、空気の振动の可视化や音の计测を通して、探究し、现象への理解を深める授业を提案します。中学校理科第2分野では、ユネスコ无形文化遗产に登録されている『和食』の「自然を尊ぶ」という面に着目し、保存食としての「渍物」を题材とした探究的な活动を通じて、身近なテーマである『食』について科学的な学びを深める授业を公开します。
基调提案(1限) 9:30～10:20
公开授业(2?3限) 10:35～11:25、11:40～12:30
佐々木 康子 気柱の振動 (高校2年?物理)
公开授业(2?3限) 10:35～11:25、11:40～12:30
樋口 洋仁 和食のサイエンス～漬物の探究～ (中学3年?第2分野)
研究协议(4限) 13:30～14:40
指导助言者
磯﨑 哲夫 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
富川 光 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
保健体育科
教科主题
「見方?考え方」を働かせる保健体育科の授業づくり (2)―STEAM教育の視点から―
中学1年の陆上竞技(短距离走)では、「速く走るためにはどうしたらいいのか」という问いに対し、走る环境を変えたり用具を使用したりするなどして、自己の走りがどのように変化したかを考えていく学习を展开します。
中学2年のハンドボールでは、攻撃の连続性のあるゲームの展开を目指し、シュートチャンスをつくる动きを、试行错误しながら考えていく学习を展开します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
磯村 美菜子 走りの探究 (中学1年)
公开授业(2限) 10:35～11:25
世羅 晶子 ハンドボール (中学2年)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
齊藤 一彦 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
松本 佑介 広島大学大学院人間社会科学研究科助教
芸术科(美术)
教科主题
芸術科における「基盤的能力」育成に向けた授業づくり (2)
芸术科では、中?高6ヵ年を见通しつつ探究を中心としたカリキュラムや授业立案の方法を模索しています。
探究を通じて豊かな感性、新たな価値を生む発想力の涵养に资する指导のあり方を模索します。公开授业では中学1年を対象に広告デザインを取り上げ、一见魅力を感じないモノに対しても、様々な视点から魅力を见つけ出す见方?考え方を身につけることを目的とした授业を提案します。ワークショップでは、题材研究の提案を目的としたエクステンション?カートゥーン?クラフトの体験と鑑赏を実施します。
公开授业(2限) 10:35～11:25
守屋 邦映 魅力を引き出す広告デザインー視点を変えてモノを輝かせるー (中学1年)
研究协议(3限) 11:40～12:30
ワークショップ(4限) 13:30～14:40
指导助言者
三根 和浪 広島大学大学院人間社会科学研究科准教授
英语科
教科主题
よりよい学びを创る英语授业―教育の质を高めるためのマネジメントの在り方とは―
昨年度はSTEAM教育の視座に立った英語授業の開発を通じて、Language Artsの育成に寄与するAIやICTの活用方法を提案しました。その実践の振り返りに基づき、昨年度とは違った角度から英語授業の“Arts”の側面を考えてみます。
中学3年では、丁寧に英文を読みながら教科书を楽しみつつ「読みとる」力の育成をめざします。
高校1年では、読んだ英文の具体的な内容から、要点や笔者のメッセージを抽象化して読み解き、それを自分の身の回りの生活に具体化して当てはめるという活动を通して、「まとめる」力の育成を目指します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
山田 佳代子 「読み取る」力の育成を目指して―教科書を楽しむ― (中学3年)
公开授业(2限) 10:35～11:25
井長 洋 「まとめる」力の育成を目指して―抽象化と具体化の往来を意識して― (高校1年)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
小野 章 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
技术?家庭科(技术)?情报科
教科主题
探究を通じて社会课题に挑む力を育む授业づくり
本校の技术?家庭科及び情报科では、生活を工夫し创造する资质?能力を育成することを目的とし、6年间を见通したカリキュラムを検讨してきました。今年度は、自身の生活の工夫、创造だけでなく、现実的な社会课题の解决に向けた探究活动を重视し、それぞれの科目で、技术や情报を活用し、生活や社会に贡献する力を育てることを目指した授业づくりに取り组んでいます。
中学校技术?家庭科(技术分野)では、老人ホームや保育园などの実际の社会から课题を発见し、また、高等学校情报科では、社会课题を自分たちで自由に设定し、人型ロボットのプログラミングによる解决策を発案するという授业を提案します。どちらも、探究を中心とした学びを通じて、技术と社会の接点を探り、问题解决能力を养うことを目指します。
公开授业(1限) 9:30～10:20
奥屋 玲香 人型ロボットを使った探究学習で社会課題に挑む～中3編～ (中学3年?技術分野)
公开授业(2限) 10:35～11:25
岡田 圭介 人型ロボットを使った探究学習で社会課題に挑む～高2編～ (高校2年?情報Ｉ)
研究协议(3?4限) 11:40～12:30、13:30～14:40
指导助言者
渡辺 健次 広島大学大学院人間社会科学研究科教授
